Kontribusi Gadget dalam Mengkonstruksi Kemampuan Kognitif Rendah pada Anak dalam Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi penggunaan gadget terhadap pembentukan kecerdasan kognitif pada anak dengan kemampuan intelektual rendah dalam konteks pembelajaran. Salah satu problem yang dihadapi Pendidikan adalah dampak gadget terhadap perkembangan kognitif anak yang membutuhkan pendekatan khusus, di tengah fenomena meningkatnya durasi penggunaan perangkat digital di sekolah dasar. Metode penelitian yang diterapkan adalah pendekatan kuantitatif guna mengukur hubungan antarvariabel secara sistematis. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner terstruktur dan observasi langsung terhadap siswa sekolah dasar yang teridentifikasi memiliki indikator kecerdasan rendah. Analisis data kemudian dijalankan menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial untuk memvalidasi hipotesis penelitian. Hasil temuan mengungkapkan bahwa penggunaan gadget dengan durasi yang berlebihan secara konsisten berhubungan negatif terhadap kemampuan kognitif anak secara signifikan. Data menunjukkan adanya penurunan drastis pada aspek pemecahan masalah yang seharusnya menjadi fondasi dasar dalam proses belajar. Selain itu, ditemukan bahwa paparan layar yang tidak terkontrol menyebabkan gangguan serius pada rentang perhatian atau konsentrasi anak saat menerima instruksi guru. Frekuensi penggunaan gadget yang tinggi juga terbukti menghambat interaksi sosial yang berperan penting dalam stimulasi kognitif alami. Sebagai rekomendasi, penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengeksplorasi intervensi pendidikan berbasis teknologi yang dirancang secara spesifik untuk mendukung peningkatan kecerdasan kognitif anak melalui pendekatan yang lebih komprehensif dan kontekstual.